Desarrollo de una guía de prácticas de laboratorio STEM para la enseñanza de cinemática utilizando materiales del entorno en la asignatura de Física

Abstract

Esta propuesta de estrategias metodológicas de prácticas STEM, tiene como objetivo principal diseñar una guía de laboratorio que permita realizar prácticas de cinemática utilizando materiales del entorno. La creación de esta propuesta en la enseñanza aprendizaje de la Física es generar en los estudiantes el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes lo suficientemente adaptables a situaciones nuevas y cambiantes, a través de la inserción de STEM en la práctica de enseñanza- aprendizaje. Cambiar los métodos de enseñanza tradicionales aplicados por los docentes de física por métodos de enseñanza activos, innovadores y con resultados aplicables a la resolución de problemas resulta un reto pedagógico muy ambicioso. Pero no imposible, es poner en manos de los docentes nuevas estrategias que cumplan con los objetivos planteados por el currículo y además fomenten en los estudiantes el pensamiento crítico, la investigación y la incesable necesidad de adquirir nuevos conocimientos acordes al avance de la ciencia y tecnología. El diseño de estas prácticas experimentales STEM tienen como objetivo cambiar el método de enseñanza de la física tradicional mediante la implementación de estrategias en la enseñanza de la física, permitiendo a los estudiantes pasar del aprendizaje teórico a un aprendizaje basado en la experimentación, donde los estudiantes puedan realizar comparaciones y comprobar leyes, teorías o movimientos. La experimentación o prácticas de física años atrás solo eran posibles en los laboratorios que contaban con el equipo necesario para cada tema de estudio, así como también los recursos económicos para su adquisición. Pero esto no debe ser un limitante para el aprendizaje de la física, pero si existe la posibilidad de elaborar materiales del laboratorio con recursos del entorno aplicando la metodología STEM. Al hablar de recursos metodológicas STEM va más allá de solo implementar prácticas, es también el diseñar recursos como simuladores y actividades interactivas adaptadas a los contenidos.