Análisis de la nanotecnología en la sociedad actual y sus necesidades de enseñanza-aprendizaje en la educación

Abstract

El objetivo de este estudio fue analizar la integración de la nanotecnología en la educación secundaria, abordando tanto las necesidades de enseñanza como de aprendizaje. Se empleó un enfoque de investigación mixto que combinó métodos cuantitativos y cualitativos. Esto permitió no solo evaluar el conocimiento previo y los resultados de aprendizaje de los estudiantes, sino también comprender sus percepciones y actitudes hacia la nanotecnología. El diseño de la investigación fue longitudinal e incorporó entrevistas con docentes y encuestas a estudiantes. La población de estudio incluyó estudiantes y docentes de bachillerato en la ciudad de Cuenca, provincia del Azuay. Se utilizó un muestreo no probabilístico por conveniencia seleccionando a 42 estudiantes y 16 docentes, a los cuales se les aplicó una encuesta y los resultados revelaron que tanto estudiantes como docentes necesitaban mayor capacitación y comprensión de la nanotecnología. Se diseñó una guía didáctica fundamentada en principios pedagógicos como el Aprendizaje Basado en Problemas y el Constructivismo, en la cual se desarrollaron 10 actividades, con un enfoque interdisciplinario, con el fin de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la nanotecnología en estudiantes de bachillerato, fomentando habilidades críticas, creatividad e innovación.